AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO

CONDICIONANTES PARA A APRENDIZAGEM NA ESCOLA

Autores

  • Rannia Ferreira Salomão Andrade

DOI:

https://doi.org/10.56069/2676-0428.2022.129

Palavras-chave:

Conhecimento, Escola, Aprendizagem.

Resumo

As teorias relacionadas aos processos e às estratégias de pensamento parecem concordar com uma lista de ações importantes, a partir das quais os alunos conseguem colocar em prática de forma autônoma para processar informações com sucesso. São estratégias que exigem um compromisso ativo por parte do aluno para construir sentido, adquirir domínio da compreensão e, lembrar conceitos, além de monitorar as variáveis de tarefa, pessoa e meio ambiente. Diante disso, este estudo visa discorrer sobre a aquisição do conhecimento na perspectiva escolar, destacando os condicionantes para a efetivação da aprendizagem. Dessa forma, as preocupações e resistências são típicas de mudanças, mas os resultados, em termos de entusiasmo e crescimento cognitivo, e o aumento do sucesso dos alunos fazem disso um importante luta.

Biografia do Autor

Rannia Ferreira Salomão Andrade

Professora, graduada em Pedagogia, pós-graduada em psicopedagogia Institucional e Clínica

Referências

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Publicado

2022-04-25

Como Citar

ANDRADE, R. F. S. . AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO: CONDICIONANTES PARA A APRENDIZAGEM NA ESCOLA. Revista Científica FESA, [S. l.], v. 1, n. 13, p. 100–111, 2022. DOI: 10.56069/2676-0428.2022.129. Disponível em: https://revistafesa.com/index.php/fesa/article/view/129. Acesso em: 16 maio. 2022.