O ENSINO FORMAL E A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO FRENTE AO SISTEMA PRISIONAL MINEIRO
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2022.147Palavras-chave:
Ensino da EJA no sistema prisional; Papel do pedagogo no sistema prisional; Ensino no sistema prisional.Resumo
Grande parte dos indivíduos privados de liberdade não concluíram o ensino fundamental, consequentemente não tiveram melhores desempenhos no ensino médio e superior. Sendo assim, o tempo de cárcere pode ser melhor aproveitado quando dotado de oportunidades de estudo e profissionalização, contando não somente com a remição de pena, mas também com a oportunidade de desenvolvimento educacional/profissional. Para isso, torna-se importante imaginar maneiras de promover o ensino dentro do sistema prisional, garantindo o previsto em legislação, ou seja, acesso à educação para todos, incluindo o indivíduo em cárcere. E para que ações de implementação da educação/profissionalização sejam planejadas e postas em prática, a figura do pedagogo ganha destaque. Mas é sabido que os estabelecimentos prisionais não contam com as mesmas estruturas que o ensino regular convencional, sendo dotado de restrições inerentes ao ambiente. Realidade não diferente em Minas Gerais. E frente a essas limitações, conhecer as atribuições do pedagogo previstas na legislação mineira é fundamental para que esse profissional possa desenvolver com o máximo de êxito as ações voltadas ao ensino dentro do sistema prisional mineiro. Objetivo: Demonstrar de maneira didática e clara a importância do pedagogo frente as atividades de ensino e profissionalização dentro do sistema prisional mineiro. Metodologia: O tipo de pesquisa adotada foi a revisão de literatura narrativa seguida de visita de campo. A seleção dos documentos oficiais e dos artigos selecionados foi realizada entre meses de dezembro de 2021 e março de 2022. Sendo, entre documentos oficiais e artigos publicados, selecionadas 22 obras.
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