PERSPECTIVA PARADIGMÁTICA AMBIENTAL CRÍTICA DA GEOGRAFIA
DISCURSOS AMBIENTAIS
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2022.165Palavras-chave:
Educação, Geografia, Educação Ambiental, Perspectiva Paradigmática, Discursos Ambientais Modernos.Resumo
Sendo a geografia um componente curricular pautado, sobretudo, na reflexão, o profissional de ensino deve propor que cada aluno construa seu conhecimento, incorporando o próprio saber às necessidades que emergem da sociedade global. Nesse modelo, a prática torna-se importante na formação do aluno e precisa conceber uma perspectiva paradigmática voltada para a criticidade. Além do que, a prática pedagógica precisa estimular o trabalho com conteúdo da educação ambiental através eixos norteadores, voltados para Ética, Meio Ambiente e Saúde a fim de que se alcance a troca de ensino aprendizagem em busca de uma transformação ambiental sadia e com qualidade de vida. Portanto, o presente artigo tem o escopo primal de examinar a disciplina de geografia sob uma perspectiva paradigmática, considerando a postura crítica do aluno e os discursos ambientais modernos.
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