AÇÃO DOCENTE E FORMAÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS

Autores

  • Vilma do Socorro Reis Couston

DOI:

https://doi.org/10.56069/2676-0428.2022.194

Palavras-chave:

Ação Docente, Formação, Educação Superior.

Resumo

As principais mudanças que ocorreram na educação superior a partir da década de 90, foram acompanhados de elementos pedagógicos primais que contribuíram para a prática pedagógica docente atual. Diante desses avanços, surgiram dificuldades no exercício das atividades, com impactos na relação existente entre a teoria do mundo acadêmico com a prática em sala de aula. Assim, o presente artigo tem a meta de discorrer sobre a ação docente, considerando sua importância para a formação de novos conhecimentos. Portanto, espera-se com este estudo bibliográfico levar a discussão da formação docente para esferas acadêmicas mais elevadas, possibilitando aprimoramentos nos processos formativos.

Biografia do Autor

Vilma do Socorro Reis Couston

Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidad Autónoma de Asunción - UAA (Finalizando), possui Mestrado em CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO pela Universidade de Évora -Portugal (2011), Reconhecido pela Universidade de Brasília-Unb, de acordo com a Portaria Normativa MEC nº 22/2016 e Resolução do Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão nº 161/2018, nos termos do § 3º do art. 48 da Lei 9.394 de 20/12/96 e registrado sob o nº 492, livro 6, folha 123, processo nº 23106.043375/2020-33. Têm Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Amapá – UNIFAP, com habilitação em Orientação/Supervisão. É Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional e Pós-Graduação no Magistério Superior e Gestão Escolar

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Publicado

2022-09-26

Como Citar

COUSTON, V. do S. R. AÇÃO DOCENTE E FORMAÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS. Revista Científica FESA, [S. l.], v. 1, n. 18, p. 90–111, 2022. DOI: 10.56069/2676-0428.2022.194. Disponível em: https://revistafesa.com/index.php/fesa/article/view/194. Acesso em: 28 mar. 2024.