JOVENS, EDUCAÇÃO E TRABALHO

PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS DE INCLUSÃO NO BRASIL

Autores

  • Poliana Hofman de Souza Cupertino
  • Iracema Hofman de Souza

DOI:

https://doi.org/10.56069/2676-0428.2022.203

Palavras-chave:

Jovens, Educação, Trabalho, Programas Governamentais, Inclusão, Brasil.

Resumo

Este estudo busca integrar os conceitos jovens, educação e trabalho sob a perspectiva empírica dos programas governamentais de inclusão no Brasil. Por meio dos dados e informações abordadas pretende-se, ainda, reafirmar a importância do tema, para tanto, dialogaremos sobre os Jovens, Educação e Trabalho versus Programas Governamentais de Inclusão no Brasil, no qual, serão discutidos os assuntos: os conceitos de juventude e as principais barreiras e dificuldades enfrentadas por esse grupo; em educação e trabalho apresentamos uma relação direta entre esses temas focando nos jovens; os desafios da educação brasileira, enfatizando a importância da educação na formação humana, dados sobre o cenário brasileiro e os principais desafios e entraves; apresentação dos conceitos de políticas públicas e programas e uma retrospectiva dos principais programas governamentais de inclusão no Brasil.

Biografia do Autor

Poliana Hofman de Souza Cupertino

Mestre em Ciências da Educação, na especialização em Políticas Públicas e Contextos Educativos pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, ULHT, de Lisboa, Portugal. Especialista em Ciências da Educação pela Faculdade de Teologia Integrada, FATIN. Bacharela e Licenciada em Ciências Biológicas pela Faculdade Pitágoras de Linhares. É Tecnóloga em Silvicultura pela Faculdade de Ensino Superior de Linhares. Exerce função docente como professora de Ciências em escola da rede pública do estado do Espírito Santo.

Iracema Hofman de Souza

Mestre em Ciências da Educação, na especialização em Políticas Públicas e Contextos Educativos (2021) pela Universidade Lusófona de Humanidades - ULHT. Pós-graduada em Ciências da Educação (2014), pela Faculdade de Teologia Integrada (FATIN); Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Técnica de Nível Médio (2010), pelo IFES; Matemática (2000), pela FERLAGOS e Planejamento Educacional (1995), pela UNIVERSO.  Licenciada em Matemática (1999), pela Universidade Iguaçu; Pedagogia (1991), com habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas do 2º Grau e Supervisão Escolar, pela Faculdade Ciências Aplicadas Sagrado Coração; e Ciências do 1º Grau (1983) pela UFES. Pedagoga na Rede Pública Estadual do Espírito Santo, desde 2006, Diretora Escolar na Rede Pública Municipal de Linhares-ES (2001-2005) e Professora da Educação Básica (1985-2017), inicialmente no componente curricular de Ciências do 1º grau e depois matemática. 

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Publicado

2022-10-26

Como Citar

CUPERTINO, P. H. de S. .; SOUZA, I. H. de . JOVENS, EDUCAÇÃO E TRABALHO: PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS DE INCLUSÃO NO BRASIL. Revista Científica FESA, [S. l.], v. 1, n. 19, p. 30–57, 2022. DOI: 10.56069/2676-0428.2022.203. Disponível em: https://revistafesa.com/index.php/fesa/article/view/203. Acesso em: 18 abr. 2025.

Edição

v. 1 n. 19 (2022): MULTIPLICANDO SABERES, DIVIDINDO PERCEPÇÕES, EXPERIÊNCIAS E HÁBITOS

Seção

Artigos