O Coordenador Pedagógico e a Formação Continuada de Professores para o Letramento Literário

Resumo

O presente estudo resulta dos aprofundamentos teóricos vivenciados no curso de Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Federal do Acre – UFAC, na disciplina de Educação e Diversidade. Nesse contexto, as discussões e reflexões realizadas nos propuseram a discorrer sobre o coordenador pedagógico e a sua atuação intrínseca como formador in loco dos professores para ações que possibilitem a efetivação do paradigma do letramento literário nos interiores das escolas no processo de ensino e aprendizagem dos educandos. Assim sendo, a referida pesquisa teve como objetivo central refletir sobre o papel do coordenador pedagógico frente à formação continuada dos professores para o letramento literário. Desta maneira, teve como percurso metodológico um estudo bibliográfico de cunho qualitativo. Como resultado, identificamos que a prática do paradigma do letramento literário requer dos professores e coordenadores estratégias pedagógicas potencializadoras, com a promoção de espaços formativos liderados pelos coordenadores pedagógicos em diálogo com os professores sobre a referida temática, buscando atividades, ações, metodologias, organizações e alternativas pedagógicas. Assim, acreditamos que as práticas de letramento se efetivarão, de fato, com as ações conjuntas da comunidade escolar, e o coordenador pedagógico, como mentor desse processo, pode possibilitar aos educandos uma aprendizagem mais significativa, a partir do trabalho realizado junto aos professores.