Leitura, Escrita e Práticas Comunicativas na Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.247Palavras-chave:
Leitura, Escrita, Educação Básica, Oralidade.Resumo
O rigoroso exercício da leitura, da escrita e da oralidade, como habilidades de comunicação e interação social, não é exclusividade de profissionais como licenciados em Letras, comunicadores sociais e advogados, entre outros, como às vezes acontece. Isso é uma habilidade humana e inerente a maioria dos indivíduos. Diante disso, este artigo apresenta os resultados de uma investigação para descrever a abordagem de ensino de línguas que os professores do ensino fundamental têm, bem como a relação dessas abordagens com suas práticas de sala de aula. Os resultados indicam uma concepção estruturalista, a partir da qual se orientam as práticas pedagógicas dos professores no exercício cotidiano de suas aulas, envolvendo a escrita, a representação gráfica da palavra e a oralidade.
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