Ler para Decolar
Reflexões sobre Letramento Emergente na Escola
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.270Palavras-chave:
Educação Infantil, Letramento Emergente, Prática Docente.Resumo
Todas as habilidades de linguagem oral e escrita que se desenvolvem cedo terão um impacto na vida escolar das crianças. Com tais premissas, a perspectiva emergente do letramento aponta que, desde cedo, as crianças adquirem conhecimentos sobre vários aspectos da linguagem oral e escrita que são necessários para uma aquisição posterior das habilidades convencionais de escrita e leitura. Frente a esse estado de situações, o presente artigo busca examinar o conceito de letramento emergente em contexto de Educação Infantil a fim de se estabelecer parâmetros de análise da prática docente. Desse modo, espera-se que tais considerações sirvam de ponto de partida para estudos mais aprofundados sobre o letramento emergente e que insira em baila acadêmica pesquisas voltadas à Educação Infantil.
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