Formar para Transformar
Aporte Emergencial do PARFOR na Capacitação de Professores
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.285Palavras-chave:
Formação Docente, PARFOR, Políticas Emergenciais.Resumo
O presente estudo é um conjugado de obras bibliográficas que fazem abordagem acerca das características gerais das políticas emergenciais de formação de professores para a educação básica, como o enfoque as principais contribuições e desafios do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) para a formação docente. Frente a isso, objetiva-se precipuamente detalhar as políticas emergenciais de formação de professores para a educação básica, em particular o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR, considerando as dificuldades de sua inserção na formação profissional docente. Espera-se, com esta pesquisa, trazer à discussão a questão dos diversos remédios formativos que se inserem nas escolas para tentar aprimorar a qualidade de ensino disponibilizado.
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