ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA A INTEGRAÇÃO DE ALUNOS DE DIFERENTES CULTURAS NAS AULAS DE ESPANHOL
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.293Palavras-chave:
Estratégias de Ensino, Integração, Espanhol.Resumo
Apresentamos uma pesquisa bibliográfica e de campo com abordagem qualitativa descritiva de acordo com as propostas de Andrade (2010). Bibliográfico porque, a partir de uma pesquisa bibliográfica, compila as estratégias de ensino que melhor se adaptam aos objetivos desta pesquisa que buscam determinar as estratégias didáticas de ensino que melhor integrem alunos de diferentes culturas nas aulas de espanhol. E no campo porque para a aplicação das estratégias serão feitas observações e entrevistas em sala de aula aos alunos para determinar a eficácia das estratégias selecionadas para a integração dos alunos nas aulas de espanhol.
Os resultados mostram que ao finalizar as reações verbais dos estudantes quanto à aplicação de estratégias de ensino voltadas à integração dos participantes, com base nas 9 categorias emergidas na análise dos dados, a maioria (69), a saber: Identificação, Afetividade, Resolução, Funcionalidade, Evidência Positiva e Reconhecimento, permitem afirmar que os alunos não só se mostraram confortáveis com as estratégias propostas pelo professor, mas também os valores de reconhecimento, aceitação e cultura de paz que são promovidas neles, estão sendo colocadas em prática pelos alunos da escola.
Referências
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Fonseca, L. (2003). Integração dos imigrantes: Estratégias e protagonistas: Conferência efetuada no I Congresso Imigração em Portugal – Diversidade, Catarina Sofia Ribeiro Nunes Cidadania e Integração. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Disponível em: http://www.ceg.ul.pt/mcm/ICongressoLF.htm Consultado 04 de Jul. de 2018
GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 5. Ed. São Paulo: Atlas 2010.
JUNGER, C. S. V. Reflexões sobre o ensino de E/LE no Brasil: propostas governamentais, formação docente e práticas em sala de aula. In: Anuário brasileño de estudios hispánicos. XV. Brasília, 2005
.
Peres, A. (2011). Educação intercultural e cidadania. En Chaves: Associação Portuguesa de Animação e Pedagogia (APAP).
PPP - Projeto Politico e Pedagógico da Escola estadual Francisca Elzika de Souza Coelho, 2017.
Rodriguez, L. (2012). As práticas pedagógicas baseadas no enfoque comunicativo funcional e sua incidência nas habilidades comunicativas desde a percepção dos docentes: um estudo de caso. Tegucigalpa: Universidade Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
WHITE, E. G. Orientação da criança. 6. Ed. Casa Publicadora Brasileira, São Paulo, 1993.
ZABALZA, M. Como educar em valores na escola. Revista Pátio Pedagógica. Ano 4, nº 13, mai/jul. 2000.
