Ideário Alfabetizador
Ponto de Aprimoramento Docente
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.330Palavras-chave:
Alfabetização, Enfoque Pedagógico, Formação de Professores.Resumo
Para responder às exigências da sociedade, a comunidade pedagógica utiliza o conceito de alfabetização como pedra angular. Contudo, esse conceito não é unívoco e tem sido permeado por diferentes tendências e avanços de pesquisas. Este artigo procura compreender o conceito de alfabetização através da análise de algumas das teorias que o moldaram. São consideradas três dimensões de análise: a disciplina que fundamenta a proposta de alfabetização; o ponto de vista sobre o fenômeno e o enfoque pedagógico. A discussão dá conta das convergências e divergências entre as teorias e propostas revisadas, reconhecendo quatro importantes eixos de tensão para a formação de professores: a virada para a aprendizagem, a natureza situada, o quadro sociológico e político da alfabetização e as divergências entre a formação de professores e o ensino público.
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