Inclusão de Estudantes Surdos

Um Lento e Silencioso Chamado á Escolarização

Autores

  • Nelcicleide Viana Dias Caridade

DOI:

https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.347

Palavras-chave:

Inclusão, Estudantes Surdos, Práticas Pedagógicas.

Resumo

Este artigo científico busca examinar o cenário desafiador enfrentado pela inclusão de estudantes surdos no ambiente escolar, discutindo a natureza complexa da educação desses estudantes e os obstáculos persistentes que limitam seu pleno acesso à escolarização de qualidade. Aborda-se o contexto da inclusão de estudantes surdos nas escolas regulares, evidenciando a necessidade de adaptações pedagógicas, linguísticas e sociais para garantir sua plena participação no ambiente educacional. Destaca-se a importância do reconhecimento da língua de sinais e da cultura surda como elementos fundamentais para a inclusão efetiva. Assim, espera-se enfatizar a necessidade premente de um compromisso mais forte com políticas inclusivas, práticas pedagógicas adaptadas e investimentos contínuos para assegurar uma educação de qualidade para os estudantes surdos. Nesse ponto, reforça-se a importância de promover uma sociedade mais inclusiva e consciente das necessidades das pessoas surdas.

Biografia do Autor

Nelcicleide Viana Dias Caridade

Mestre Profissional em Educação, no Programa de Pós- Graduação Profissional em Educação pela Universidade Federal do Tocantins (PPPGE/UFT) (2023) de  acordo com a PORTARIA Nº 389, DE 23 DE MARÇO DE 2017 que dispõe sobre o mestrado e doutorado profissional no âmbito da pós-graduação Stricto Sensu, e o que estabelece a RESOLUÇÃO Nº 7, DE 11 DE DEZEMBRO DE 2017. Tem Licenciatura Plena em Letras Português e respectivas Literaturas (2009) pela Faculdade de Macapá (FAMA). É Especialista: em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (2009) e Literatura e Complementação em Docência superior (2009) pela Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER), em Atendimento Educacional Especializado - (AEE)/ (2011) pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e em: Língua de Brasileira de Sinais _ LIBRAS em Docência e Tradução e Interpretação pela Universidade Tuiuti do Paraná ( UTP)/ (2019). Atualmente é professora da Educação Infantil no município de Macapá na E.M.E.I. Marlene da Silva Brito Virgolino e no Estado do Amapá em Macapá também professora da Educação Especial, atuando no Centro de Atendimento ao Surdo (CAS) onde trabalha na formação continuada.

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Publicado

2023-11-25

Como Citar

CARIDADE, N. V. D. Inclusão de Estudantes Surdos: Um Lento e Silencioso Chamado á Escolarização. Revista Científica FESA, [S. l.], v. 3, n. 11, p. 121–136, 2023. DOI: 10.56069/2676-0428.2023.347. Disponível em: https://revistafesa.com/index.php/fesa/article/view/347. Acesso em: 11 abr. 2025.

Edição

v. 3 n. 11 (2023): Relações Humanas e Pesquisa Científica: Diálogos Insurgentes

Seção

Artigos