O Papel do Psicólogo Escolar no Processo de Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro Autista
Uma Revisão Bibliográfica
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2024.362Palavras-chave:
psicologia escolar, autismo, inclusão escolarResumo
Este artigo tem como objetivo tecer reflexões sobre a atuação do profissional da psicologia no contexto escolar, facilitando o processo de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista. A pesquisa apontou como o psicólogo escolar facilita no processo de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista, evidenciando intervenções como participação dos planejamentos pedagógicos, orientações aos colaboradores sobre o transtorno, adaptação do ambiente para que se torne uma inclusão adequada. Para chegar a este objetivo, empreendeu-se uma pesquisa exploratória básica e revisão bibliográfica integrativa. As buscas foram realizadas por meios de diversas pesquisas nas bases de dados Google Acadêmico, Periódico Capes, Biblioteca Virtual em Saúde e Scielo, tendo como descritores a Psicologia Escolar, Autismo, Inclusão Escolar. A partir da leitura dos resumos dos artigos e da aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 9 artigos foram selecionados para análise. Portanto, foi possível identificar que o psicólogo permeia um trabalho bastante importante e obrigatório no ambiente escolar, podendo, assim, promover reflexões e trabalhar juntamente com a equipe escolar e familiares, melhorando a qualidade dos processos educativos.
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