Aprendizagem Baseada em Projetos como Estratégia Pedagógica nas Aulas de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2024.366Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Projetos, Estratégia Pedagógica, Matemática.Resumo
A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) emerge como uma estratégia pedagógica envolvente e eficaz nas aulas de matemática. Ao integrar conceitos matemáticos em projetos práticos e do mundo real, os alunos não apenas aplicam fórmulas e teorias, mas também compreendem a relevância e aplicabilidade da matemática em situações concretas. Assim, busca-se analisar a eficácia da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como estratégia pedagógica nas aulas de matemática. Através de uma revisão crítica da literatura, espera-se contribuir para a compreensão do impacto da ABP nas aulas de matemática, fornecendo contribuições valiosas para educadores, pesquisadores e formuladores de políticas educacionais. Os resultados indicaram que essa abordagem não só estimula a criatividade e o pensamento crítico, mas também promove a autonomia dos estudantes, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais significativa e conectada com o seu cotidiano. Dessa forma, a ABP, ao transformar a matemática em uma jornada prática e desafiadora, não apenas aprimora as habilidades dos alunos, mas também fomenta um ambiente de aprendizagem dinâmico e motivador.
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