Gênero Textual Conto

O Ensino desta Narrativa Literária no Ensino Fundamental II na Turma do 9º Ano “1” da Escola Estadual Nossa Senhora da Assunção

Resumo

O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa realizada no Ensino Fundamental II na turma do 9º ano “1” da Escola Estadual Nossa Senhora da Assunção, onde teve como enfoque principal analisar os fatores que ocasionam as dificuldades de ensino-aprendizagem do gênero textual conto, assim como investigar os motivos que correspondem às dificuldades dos alunos na produção de um conto, além de identificar os contratempos dos alunos quanto ao processo de leitura e interpretação do gênero, verificando de que forma este gênero pode ser trabalhado mediante ao contexto da realidade dos alunos. Por outro lado, esta pesquisa de caráter quanti-qualitativa contou com dois questionários com perguntas objetivas e subjetivas direcionadas aos discentes da turma do 9º ano e docente atuante nesta turma na disciplina de Língua Portuguesa da instituição acerca do tema proposto neste projeto. Além disso, como aporte teórico esta pesquisa baseou-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s- 1997), Base Nacional Comum Curricular (BNCC – 2017), Luiz Britto (), Marcuschi (2011), Luiz Carlos Travaglia (2007), Leila Sarmento (2011) dentre outros que abordam sobre a importância do gênero textual conto em meio ao processo educativo. Os resultados desta pesquisa foram satisfatórios uma vez que as metas propostas puderam ser alcançadas de maneira a detectar as dificuldades mediante ao uso do conto no ensino e aprendizagem dos alunos e como este projeto pode ser utilizado em outras áreas do conhecimento.