Educação Inclusiva e Identidade em Alunos com Deficiência Auditiva
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2024.457Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Identidade, Deficiência Auditiva.Resumo
A Educação Inclusiva é um tema de extrema relevância no contexto educacional contemporâneo. Ela busca garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sociais ou emocionais, tenham acesso a uma educação de qualidade em um ambiente que respeite e valorize a diversidade. Nesse sentido, a inclusão de alunos com deficiência auditiva representa um desafio importante para as instituições de ensino, uma vez que exige a implementação de práticas pedagógicas específicas e o desenvolvimento de estratégias de apoio adequadas. Frente a isso, este estudo tem a meta de analisar a identidade de estudantes com deficiência auditiva incluídos na Educação Básica. Para isso, recorre a estudos bibliográficos e descritivos diversos, compondo uma pesquisa qualitativa. Os resultados revelaram que a Educação Inclusiva e a promoção da identidade dos alunos com deficiência auditiva são fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa, igualitária e respeitosa com a diversidade humana. É preciso reconhecer que a inclusão não se limita apenas ao acesso físico aos espaços educacionais, mas envolve a promoção do respeito, da valorização e da participação de todos os estudantes, independentemente de suas diferenças. Assim, a Educação Inclusiva se apresenta como um caminho promissor para o desenvolvimento de uma educação mais humana, democrática e transformadora.
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