EDUCACAO ESCOLAR INDIGENA E INOVACÃO PEDAGÓGICA COM O CALENDÁRIO CULTURAL E O MÉTODO INDUTIVO INTERCULTURAL
DESAFIOS E PESPECTIVAS
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2024.469Palavras-chave:
Calendário Cultural, Teoria da Atividade, Pesquisa, Cultura Indígena.Resumo
O presente estudo teve por objetivo analisar sob a perspectiva do Método Indutivo Intercultural, dez trabalhos de conclusão de curso, das licenciaturas ofertadas pelo Instituto Insikiran, que abordam a temática da proposição da construção de um Calendário Cultural nas comunidades indígenas roraimenses. Trata-se de uma análise fundamentada na Teoria da Atividade, oriunda dos estudos de Vygotsky e posteriormente desenvolvida por Leontiev e seus seguidores, que trata das relações entre o ser humano e a natureza da qual faz parte, bem como das implicações referentes à tais relações. Entende-se que a cultura indígena é rica em conhecimentos que podem agregar aos conteúdos escolares maior significância e atribuir aos membros das comunidades, valorização cultural e reconhecimento identitário. Dessa forma, as pesquisas investigadas trabalharam conhecimentos específicos em comunidades diferentes e demonstraram um resgate cultural importante e valioso para futuras gerações, que foi desde o conhecimento medicinal das plantas à produção de remédios para as doenças que acomentem as comunidades em determidados períodos. Ademais, a porposta do calendário cultural vai além de um resumo das atividades que as comunidades apresentam ao longo do ano, sendo um resgate de sua cultura, seus costumes e sua identidade enquanto povos indígenas.
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