Entre o diálogo e o conflito
a indisciplina na realidade da escola
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2024.474Palavras-chave:
Educação, Indisciplina, Professor.Resumo
A complexidade e a pluralidade das configurações sociais contemporâneas evidenciam tensões significativas nas esferas social, econômica e ético-moral. Essa realidade se reflete em incertezas e conflitos que permeiam as relações vivenciadas nas instituições de ensino, tornando-as progressivamente mais desafiadoras. Nesse cenário, a indisciplina destaca-se como um tema central para educadores, atraindo o interesse de pesquisadores de diversas correntes teóricas que buscam aprofundar as discussões relacionadas. Este artigo se propõe a realizar uma revisão da literatura sobre as diferentes definições do tema, com a finalidade de compreender, no campo da educação, de que maneira ações colaborativas, dialógicas e democráticas podem promover o desenvolvimento humano. Selecionamos e organizamos estudos científicos dos últimos dez anos que abordam essa questão, utilizando dados qualitativos e quantitativos por meio de uma revisão sistemática integrativa. Ressaltamos a importância de ambientes que fomentem o diálogo, viabilizando o desenvolvimento de habilidades fundamentais, como autonomia, responsabilidade e comunicação eficaz, elementos essenciais para a reversão de comportamentos considerados indisciplinados no contexto escolar.
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