Prática Docente no Contexto Digital
um caminho para construção de saberes
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2024.500Palavras-chave:
Saber docente, Contexto digital, Formação docente.Resumo
As transformações ocasionadas pelos meios digitais na educação do século XXI são inegáveis. Com o surgimento de novas mídias e ferramentas de aprendizagem, o panorama educacional passou por uma alteração significativa. No cenário atual, conhecido como Educação 4.0, torna-se essencial refletir sobre o tipo de conhecimento que os educadores requerem para atuar de maneira eficaz. Nesse sentido, ressaltamos dois conceitos centrais para a prática pedagógica: o saber mediatizado e a didática digital, que podem ser interpretados como um polígono didático. Além disso, examinaremos a história para entender as transformações na educação e verificar os paradigmas que persistem ao longo dos últimos séculos. Para fundamentar esta proposta, utilizaremos dados de pesquisas científicas conduzidas com professores em formação inicial e em exercício, além de referenciarmos teorias que dialogam com a literatura contemporânea.
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