DEFICIÊNCIA AUDITIVA E ESCOLARIZAÇÃO

DESAFIOS PARA A PRÁTICA DOCENTE

Autores

  • Geórgia Barbosa Cardoso

DOI:

https://doi.org/10.29327/232022.1.5-5

Palavras-chave:

Deficiência Auditiva, Escolarização, Libras.

Resumo

São inúmeros os desafios para a real inclusão de alunos nos espaços escolares, cabendo aos pesquisadores realizarem estudos em prol de soluções para esse problema. Assim, o presente estudo pretende fazer uma análise do processo de alfabetização e letramento das pessoas com deficiência auditiva, assim como da sua trajetória histórica e social rumo à inserção escolar. Dessa forma, realizou-se uma busca de referenciais teóricos que contribuíram para o aprimoramento das relações aluno-professor-família, com vistas a um processo efetivo de inclusão escolar desses alunos.

Biografia do Autor

Geórgia Barbosa Cardoso

Licenciada em Letras Português-Inglês e Pedagogia, especialista em Ludicidade e Psicopedagogia, Literatura e Ensino de Português e Docência para o Ensino Superior.

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Publicado

2021-06-27

Como Citar

CARDOSO , G. B. DEFICIÊNCIA AUDITIVA E ESCOLARIZAÇÃO: DESAFIOS PARA A PRÁTICA DOCENTE. Revista Científica FESA, [S. l.], v. 1, n. 5, p. 66–86, 2021. DOI: 10.29327/232022.1.5-5. Disponível em: https://revistafesa.com/index.php/fesa/article/view/51. Acesso em: 28 mar. 2024.