AS DIFICULDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE RAZÃO E PROPORÇÃO DO 7º ANO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O presente trabalho tem o intuito de investigar e identificar as dificuldades dos alunos do 7⁰ ano do ensino fundamental no que diz respeito ao aprendizado dos conteúdos de razão e proporção na resolução de problemas. Para abordar o tema em questão, foi feito um estudo com duas turmas, 701 e 702 no total de 67 alunos da Escola Estadual Presidente Castelo Branco, foi desenvolvido um projeto juntamente com os alunos o projeto: "ARTE DE APRENDER RAZÃO E PROPORÇÃO", 0 trabalho foi realizado através de apresentações, demonstrações e jogos lúdicos. No desenvolvimento do projeto os alunos pesquisaram, desenvolveram situações problemas que envolvesse razão e proporção de acordo com cada conteúdo dado. O projeto teve como foco contemplar os alunos na utilização de novas ferramentas para sanar as reais dificuldades na resolução de problemas e abranger o conhecimento. As turmas foram divididas em pequenos grupos, possibilitando a troca de ideias, enriquecendo o aprendizado e promovendo o desenvolvimento de habilidades importantes como, saber ouvir, respeitar o pensamento do outro e trabalhar de forma cooperativa. Os resultados deste estudo foram analisados de forma quantitativa e qualitativa, através de questionários aplicados pelos próprios alunos e um questionário aplicado ao professor, foi detectado que muitas das vezes, o que dificulta de certa forma a compreensão da resolução de problemas neste tema, é a falta de interpretação da linguagem matemática. Sendo assim, de modo geral precisamos saber: De que forma pode-se amenizar as dificuldades de resolução de problemas de razão e proporção no 7⁰ Ano do Ensino Fundamental? De forma específica tem-se as seguintes perguntas: Como podemos reconhecer situações que envolvem proporcionalidade? Quais os instrumentos que podem ser utilizados na escala como uma razão entre a medida utilizada e a medida real? Que técnicas que podem ser utilizadas no conceito de razão e proporção na resolução de problemas? Partindo da suposição de que a aprendizagem de alguns conceitos é ainda mais complexa com a ausência de conhecimento sobre a situação tratada, procuramos apresentar situações problemas com objetos de aprendizagem na matemática como, as plantas de casas, mapas, grandezas diretamente e inversamente proporcionais que sejam significativas para o aluno, sendo de alguma forma familiar para eles. Enfocamos nos objetos plantas de casas, mapas, materiais concretos e vídeo aulas, assim como ampliação/redução de fotografias, situações estas que estão presentes na realidade dos alunos e que envolvem diretamente o Raciocínio Proporcional. Dos resultados obtidos conclui-se que houve uma evolução significativa por parte dos estudantes, no entendimento do conceito de proporcionalidade, compreendendo a relação entre a constante de proporcionalidade e as variáveis dos problemas pelas aplicações em seu cotidiano.