Didática às Avessas
A Sala Invertida como uma Metodologia Ativa para a Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.576Palavras-chave:
Aprendizagem Significativa, Metodologias Ativas, Sala Invertida.Resumo
Este estudo visa explorar as novas abordagens metodológicas de ensino, a aprendizagem significativa e o conceito de sala de aula invertida, ressaltando sua importância no processo educativo. Ressalta, ainda, que as metodologias ativas são essenciais para oferecer aos alunos uma vivência que estimule sua autonomia e o conhecimento, que se constrói a partir de suas experiências e do seu protagonismo. A pesquisa bibliográfica revelou que a sala de aula invertida permite que os estudantes se aprofundem nos conteúdos antes das aulas, o que facilita a conexão de ideias e a formulação de questionamentos, preparando-os para a resolução de problemas e a aplicação do que aprenderam. Assim, os resultados revelaram que é preciso confrontar as visões de diferentes estudiosos sobre o tema e estabelecer um alinhamento conceitual, já que a aprendizagem significativa deve proporcionar experiências concretas e as metodologias ativas, como a sala de aula invertida, favorecem a experimentação, a identificação de problemas, o debate sobre soluções e a aprendizagem colaborativa.
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