Percurso do Curso Técnico em Informática no Brasil
Uma Análise Estrutural e Contextual
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.595Palavras-chave:
Educação Profissional, Estrutura Curricular., Mercado de Tecnologia.Resumo
Este artigo analisa, por meio de metodologia bibliográfica, o percurso do curso técnico em Informática no Brasil, investigando sua estrutura curricular e contextualização socioeconômica. O objetivo geral é examinar as diretrizes pedagógicas, a organização modular e a relevância do curso em Informática para o setor tecnológico, utilizando dados de documentos normativos (como o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos e a LDB), artigos acadêmicos e relatórios institucionais. A justificativa fundamenta-se na importância dessa formação para a inclusão digital e a capacitação profissional, além de identificar lacunas na literatura sobre atualizações curriculares e disparidades regionais. Os resultados evidenciam que o currículo, alinhado a eixos como programação, redes e desenvolvimento de sistemas, atende demandas do mercado, mas enfrenta desafios como a obsolescência tecnológica acelerada e heterogeneidade na qualidade da oferta educacional entre regiões. Conclui-se que o curso é estratégico para a economia digital, porém demanda políticas articuladas para superar assimetrias e garantir atualização contínua.
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