DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E EDUCAÇÃO

UMA ANÁLISE CRÍTICA DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

Resumo

Este artigo analisa criticamente as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o curso de Administração sob a perspectiva do desenvolvimento sustentável, investigando como estes documentos normativos incorporam, orientam e fomentam a formação de administradores preparados para os desafios socioambientais contemporâneos. A pesquisa justifica-se pela crescente demanda por profissionais capacitados a integrar princípios de sustentabilidade na gestão organizacional e pela necessidade de avaliar se os marcos regulatórios educacionais estão alinhados a esta demanda social. Metodologicamente, o estudo adota abordagem qualitativa de caráter exploratório-descritivo, fundamentando-se em pesquisa bibliográfica e documental, com análise de conteúdo aplicada às DCNs e dados secundários provenientes de pesquisas sobre o tema. Os resultados revelam lacunas significativas nas diretrizes curriculares quanto à incorporação substantiva da sustentabilidade, evidenciando predominância de uma abordagem fragmentada e periférica do tema, insuficiente para promover a formação de administradores com visão sistêmica e capacidade crítica para imbricar dimensões econômicas, sociais e ambientais em seus processos decisórios. Conclui-se pela necessidade de revisão das DCNs, incorporando a sustentabilidade como eixo estruturante da formação em Administração, não apenas como conteúdo adicional ou disciplina isolada.