Metodologias Ativas e TICS
uma revisão crítica dos modelos de aprendizagem híbrida
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.627Palavras-chave:
Metodologias Ativas, Tecnologias Educacionais, Aprendizagem Híbrida.Resumo
Este estudo realiza uma revisão crítica sobre a integração de metodologias ativas e Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em modelos de aprendizagem híbrida, tema que ganhou especial relevância no contexto educacional contemporâneo. A pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender como essas abordagens pedagógicas podem potencializar o processo de ensino-aprendizagem em ambientes que mesclam atividades presenciais e remotas. Por meio de uma metodologia essencialmente bibliográfica, foram analisados artigos científicos, livros e documentos que abordam experiências e reflexões teóricas sobre o tema, buscando identificar padrões, desafios e oportunidades na implementação dessas metodologias. Os resultados evidenciam que a combinação de metodologias ativas com TICs em contextos híbridos promove maior engajamento dos estudantes, desenvolvimento de autonomia e habilidades digitais, embora existam desafios significativos relacionados à infraestrutura tecnológica, formação docente e adaptação institucional. A pesquisa contribui para o campo educacional ao sistematizar conhecimentos sobre práticas pedagógicas inovadoras e oferecer subsídios para o planejamento de ações educativas mais efetivas no cenário atual.
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