Espaços Lúdicos e Musicalização na Educação Infantil Interfaces entre o Direito ao Brincar e as Políticas Públicas
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.633Palavras-chave:
Educação Infantil, Ludicidade, Direito a brincar, Musicalização, BNCC, Desenvolvimento Cognitivo e Emocional.Resumo
Este estudo discute a importância dos espaços lúdicos e da musicalização na educação infantil, enfatizando suas contribuições para o desenvolvimento integral das crianças e sua relação com o direito ao brincar e as políticas públicas. A pesquisa destaca que o ato de brincar não é apenas um momento de lazer, mas um direito garantido por legislações nacionais e internacionais, devendo ser efetivado por meio de práticas pedagógicas intencionais. A musicalização é abordada como ferramenta fundamental nesse processo, promovendo a expressão, a socialização e a aprendizagem significativa. A metodologia adotada é de natureza qualitativa e bibliográfica, com ênfase em autores que discutem o brincar, a música e os direitos da infância. A análise aponta que a presença de ambientes ricos em estímulos sonoros e lúdicos fortalece a cidadania infantil, sendo essencial que as políticas públicas assegurem estruturas e formações adequadas para que as instituições de educação infantil possam cumprir esse papel. Conclui-se que investir em espaços lúdicos e na musicalização não é apenas uma escolha pedagógica, mas uma ação ética e política voltada ao respeito à infância.
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