Entre a Utopia e a Realidade nos Caminhos para uma Inclusão com Justiça Social

Resumo

O presente artigo analisa criticamente os desafios e avanços no processo de inclusão escolar à luz da justiça social, considerando os limites e as possibilidades do uso de Tecnologias Assistivas (TA). Embora a legislação brasileira preveja o direito à educação inclusiva, a realidade nas escolas revela uma distância significativa entre o discurso legal e sua concretização. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, fundamenta-se em autores como Fraser, Mantoan, Santos e Bersch, e aponta que a inclusão ainda se restringe, em muitos casos, à matrícula, sem garantir efetiva participação e aprendizagem. Evidencia-se que a ausência de formação docente adequada, a precariedade das políticas públicas e a escassez de recursos tecnológicos comprometem o avanço de práticas inclusivas. Contudo, quando integradas ao projeto pedagógico, as Tecnologias Assistivas têm potencial para ampliar o acesso ao currículo, promover autonomia e reduzir barreiras de comunicação e mobilidade. O estudo conclui que a inclusão escolar com justiça social requer políticas intersetoriais, investimento contínuo em formação docente e uma mudança de paradigma que reconheça a diversidade como valor pedagógico e social. Entre a utopia e a realidade, urge caminhar com ações concretas que materializem os direitos educacionais de todos os estudantes.