Nexus Familiar no Processo Ensino-Aprendizagem

Uma Análise da Mediação Parental em Contexto Escolar

Resumo

Este artigo, desenvolvido através de metodologia essencialmente bibliográfica (revisão sistemática e análise crítica da literatura existente), investiga o Nexus Familiar no Processo Ensino-Aprendizagem, com foco específico na Mediação Parental em Contexto Escolar. Seu objetivo geral é analisar como as práticas de mediação parental (apoio, acompanhamento, comunicação com a escola e envolvimento nas atividades escolares) influenciam e são influenciadas pelo processo de ensino-aprendizagem, considerando a dinâmica de interação entre família e escola. A justificativa reside na importância da parceria família-escola para o sucesso educacional, destacando-se a mediação parental como elemento central dessa relação; contudo, persistem lacunas na compreensão sistematizada dos mecanismos e impactos específicos dessa mediação dentro do contexto escolar contemporâneo, exigindo uma visão crítica do conhecimento acumulado. Os resultados da análise bibliográfica indicam que: A mediação parental eficaz (caracterizada por comunicação bidirecional positiva com a escola, apoio consistente às tarefas escolares adaptadas à autonomia do aluno, e valorização da educação) correlaciona-se fortemente com melhor desempenho acadêmico, maior engajamento escolar, desenvolvimento de habilidades socioemocionais e atitudes positivas em relação à aprendizagem; Barreiras significativas (como disparidades socioeconômicas, baixa escolaridade dos pais, falta de tempo, modelos de comunicação escolar inadequados e divergências culturais) podem dificultar ou limitar a implementação de práticas mediadoras eficazes; Estratégias bem-sucedidas de fortalecimento do nexo familiar-escolar incluem programas estruturados de acolhimento familiar, capacitação de professores para comunicação eficaz com as famílias, e políticas escolares que promovam a participação parental de forma inclusiva e flexível. Conclui-se que a mediação parental é um componente vital e multidimensional do nexo familiar no processo de ensino-aprendizagem, cuja otimização requer ação coordenada e sensível tanto das famílias quanto das instituições escolares.