Aceitar e acolher
caminhos para o atendimento das Necessidades Educativas Especiais na sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.661Palavras-chave:
Inclusão Educacional, Práticas Pedagógicas, Formação Docente.Resumo
Este estudo bibliográfico analisa os princípios e práticas de acolhimento como alicerce para o atendimento eficaz das Necessidades Educativas Especiais (NEE) em salas de aula regulares. Justifica-se pela persistência de barreiras à plena inclusão, exigindo a superação de abordagens meramente integrativas em favor de um acolhimento genuíno que valorize a diversidade. Sua relevância acadêmica reside em sistematizar o referencial teórico contemporâneo sobre inclusão, enquanto a relevância social se destaca pelo potencial de transformar realidades escolares, garantindo equidade e participação efetiva de todos os alunos. A metodologia baseia-se exclusivamente na análise crítica de dados bibliográficos secundários (pesquisas, artigos, políticas). Os resultados apontam que a efetivação do acolhimento exige: 1) estratégias pedagógicas flexíveis e diversificadas, centradas no aluno; 2) políticas de inclusão que transcendem a legislação, permeando a cultura escolar; e 3) formação docente contínua, crítica e reflexiva, capaz de desconstruir preconceitos e fomentar práticas inclusivas. Conclui-se que o acolhimento, enquanto postura ética e pedagógica, é fundamental para converter ambientes educacionais em espaços verdadeiramente inclusivos, onde as NEE sejam atendidas com respeito e eficácia.
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