Sala multisseriada
arranjo logístico, espaço de heterogeneidade estrutural e competências docentes pluridimensionais
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.663Palavras-chave:
Multisseriação, heterogeneidade, Competências-docentes.Resumo
Este artigo analisa as inter-relações entre o arranjo logístico, a heterogeneidade estrutural e as competências docentes pluridimensionais em salas multisseriadas, buscando desenvolver os fundamentos pedagógicos que sustentam essa modalidade de ensino. Por meio de uma metodologia essencialmente bibliográfica, problematiza-se a organização espaço-temporal como dispositivo de inovação educativa, destacando desafios e potencialidades. A justificativa reside na necessidade de compreender como tais elementos se articulam para promover aprendizagens significativas em contextos de diversidade etária, cognitiva e sociocultural. Academicamente, o estudo contribui para sistematizar um quadro teórico sobre habilidades docentes de permissão nesses ambientes, enquanto socialmente reforça a valorização de práticas inclusivas e adaptáveis a realidades educacionais complexas. Os resultados apontam que a eficácia das salas multisseriadas depende da integração entre planejamento flexível, mediação pedagógica sensível à heterogeneidade e formação docente continuada, indicando caminhos para políticas educacionais e formação de professores.
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