Os Desafios da Formação dos Professores e a Realidade Sociocultural dos Alunos da Eja
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.667Palavras-chave:
Jovens e adultos, formação de professor, ensino-aprendizagem.Resumo
Este artigo investiga os desafios da formação docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA), analisando como as desigualdades socioeconômicas e culturais dos educandos influenciam as práticas pedagógicas. Por meio de uma revisão bibliográfica crítica, dialogamos com autores fundamentais como Arroyo (2005), Freire (1967), Capucho (2012) e Costa e Evangelista (2017) para mapear as principais defasagens: falta de políticas públicas específicas, abordagens metodológicas desconectadas da realidade dos alunos e carência de formação continuada interdisciplinar. Os resultados evidenciam que a precariedade na preparação dos professores limita o potencial da EJA, muitas vezes reduzindo-a a um modelo compensatório, em vez de uma educação emancipatória. Conclui-se que se mostra necessário remunerar a formação docente nessa modalidade, com investimentos em capacitação prática, currículos contextualizados e integração entre escolas e movimentos sociais, garantindo um ensino que respeite as trajetórias e demandas dos estudantes.
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