Mediação e Conflito na Coordenação Pedagógica
Tensões no Contexto da Gestão Escolar
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.671Palavras-chave:
Mediação pedagógica, Gestão escolar, Conflitos educacionais.Resumo
Este artigo analisa as tensões e conflitos inerentes aos processos de mediação realizados pela Coordenação Pedagógica na gestão escolar pública, identificando os fatores que influenciam essas dinâmicas e suas implicações para o cotidiano das instituições. A pesquisa, de natureza bibliográfica, baseia-se em dados secundários de estudos prévios sobre o tema, sem envolver sujeitos ou coletas presenciais. Justifica-se pela necessidade de compreender os desafios enfrentados pelos coordenadores pedagógicos, cujo papel é crucial na articulação entre gestão, docentes e comunidade. Academicamente, contribui para debates sobre gestão educacional e mediação de conflitos, enquanto socialmente destaca a importância de práticas eficazes para a qualidade do ensino. Os resultados apontam que as tensões decorrem de fatores como sobrecarga de funções, divergências curriculares e falta de formação específica, impactando negativamente o clima escolar. Conclui-se que estratégias de formação continuada e apoio institucional são essenciais para mitigar esses conflitos.
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