Pontes para o Saber
A Força da União na Construção de Resultados Educacionais
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.672Palavras-chave:
Colaboração educacional, Políticas públicas, Aprendizagem coletiva.Resumo
O artigo investiga como a colaboração entre diferentes atores sociais pode potencializar a qualidade da educação básica. Partindo do pressuposto de que a aprendizagem não ocorre de forma isolada, o estudo analisa iniciativas que integram esforços coletivos para superar desafios educacionais, com base em revisão bibliográfica de autores como Epstein (2011), Henderson & Mapp (2002) e Brasil (2014). Assim, objetiva identificar estratégias eficazes de articulação entre instituições e comunidades que contribuam para a melhoria de indicadores educacionais, como proficiência, redução da evasão e equidade. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica qualitativa, com análise de publicações científicas, documentos governamentais e relatórios de organizações não governamentais. Os dados evidenciam que a construção de "pontes" entre atores sociais se mostra decisiva para resultados educacionais sustentáveis. Iniciativas que combinam accountability institucional e participação democrática tendem a gerar impactos mais profundos, especialmente em contextos de desigualdade
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