A MAGIA DO LÚDICO
ESTRATÉGIAS PARA DESPERTAR O INTERESSE PELO PORTUGUÊS EM SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2021.681Palavras-chave:
Ludicidade, Ensino de Português, Metodologias Ativas, Aprendizagem Significativa.Resumo
O ensino da Língua Portuguesa muitas vezes enfrenta desafios como a falta de engajamento dos alunos e a dificuldade em tornar os conteúdos gramaticais e literários mais atraentes. Nesse contexto, o lúdico surge como uma ferramenta pedagógica capaz de transformar a aprendizagem em um processo prazeroso e significativo, estimulando a criatividade, a interação e a motivação dos estudantes. O objetivo geral foi analisar como as estratégias lúdicas podem ser aplicadas no ensino de Português para despertar o interesse dos alunos e melhorar a assimilação dos conteúdos, com base em revisão bibliográfica de autores que discutem a ludicidade na educação. Justifica-se essa meta, pois a utilização de jogos, brincadeiras, dramatizações e outras atividades lúdicas no ensino de Português torna as aulas mais dinâmicas e contribui para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos alunos. Este estudo justifica-se pela necessidade de repensar metodologias tradicionais e promover uma aprendizagem mais eficaz e inclusiva. Trata-se, assim, de uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, baseada em autores como Vygotsky (1998), Kishimoto (2011) e Huizinga (2014), que discutem a importância do jogo e do lúdico na educação. Foram analisados artigos, livros e dissertações que abordam práticas pedagógicas inovadoras no ensino da Língua Portuguesa. A revisão bibliográfica evidenciou que o lúdico pode aumentar a motivação dos alunos pelas aulas de Português; facilitar a compreensão de conteúdos complexos, como gramática e interpretação textual; promover a interação e o trabalho colaborativo em sala de aula; e desenvolver habilidades socioemocionais, como autoconfiança e criatividade. Conclui-se que a incorporação de estratégias lúdicas no ensino de Português é uma abordagem eficaz para tornar a aprendizagem mais significativa e prazerosa, contribuindo para a formação de alunos mais engajados e críticos. Recomenda-se a realização de mais estudos práticos que avaliem os impactos dessas metodologias em diferentes contextos educacionais.
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