Dificuldades de Aprendizagem nas Séries Iniciais

Resumo

Discutir hoje sobre as dificuldades de aprendizagem dominante no contexto educativo é conviver com as reais condições históricas que as escolas vivenciam em relação ao ensino aprendizagem. Diante de um contexto político, social e cultural em que a sociedade vive, percebe-se que há muito tempo tem ouvido discursos que a educação é para todos. Nesse sentido, o ensino fundamental de nove anos como uma estratégia de democratização e acesso à escola em que a Lei nº 11.274, de fevereiro de 2006, assegura o direito das crianças de seis anos à educação formal, obrigando as famílias matriculá-las e o Estado oferecer o atendimento. E conhecendo a escola como um ambiente que oportuniza as pessoas a socializar entre si e que proporciona saberes a uma aprendizagem com situações pedagógicas que inclui no desenvolvimento da criança o gerar novas possibilidades de aprender na idade certa. É nesta proporção educacional, que o presente artigo com a temática “Dificuldades de Aprendizagem nas Séries Iniciais”, propõe alternativas para os profissionais se fundamentarem para reais expectativas. A pesquisa de cunho bibliográfico que aborda uma metodologia qualitativa, com questionamentos da prática educativa, tem a necessidade de nortear os objetivos principais a esta temática, como identificar as dificuldades de aprendizagem desse público alvo, metodologias hoje aplicadas, a verificação dos meios motivacionais a essa realidade e em relevância aos resultados, qual o grau de entusiasmo dos educandos em aprender.