Conhecimento em Construções Rurais

saberes agroecológicos, diagnósticos territoriais e gestão socioambiental

Resumo

A produção de conhecimento em construções rurais, ao articular saberes locais, exigências técnicas e condicionantes ambientais, tensiona a fronteira entre práticas tradicionais e referenciais científicos, sobretudo quando a sustentabilidade orienta projeto, uso e manutenção. O artigo objetiva analisar, por meio de revisão qualitativa bibliográfica, como agroecologia e Educação do Campo contribuem para compreender a construção rural como tecnologia social vinculada ao território. Justifica-se o estudo porque decisões construtivas, frequentemente tomadas sob escassez de dados, exigem categorias que integrem trabalho, formação e ambiente. Pergunta-se: de que modo a literatura sobre agroecologia, educação do campo e diagnósticos de sistemas agrários informa a produção de conhecimento aplicável ao planejamento e à qualificação de construções rurais? Procedeu-se ao levantamento, seleção e análise temática de obras-chave, com ênfase em princípios agroecológicos (Altieri, 2004), em mediações formativas situadas (Costa, 2017; Fernandes, 2008; Lima, 2017) e em instrumentos diagnósticos de base territorial e hidroambiental (Garcia Filho, 2001; Copetti et al., 2009). Os resultados indicam convergência entre a valorização de racionalidades camponesas na escolha de materiais e técnicas, a centralidade de diagnósticos de solo e água para implantação e proteção de fontes, e a necessidade de gestão do conhecimento para reduzir impactos e fortalecer aprendizagem coletiva (Binotto et al., 2004). Conclui-se que o conhecimento em construções rurais ganha consistência quando combina formação, diagnóstico e governança socioambiental, favorecendo soluções contextualizadas. Como implicação, delineia-se um repertório de critérios para apoiar extensão rural e projetos participativos, com atenção à manutenção preventiva, conforto térmico e proteção de recursos hídricos.