Tempos digitais
Ensinando e Aprendendo com Tecnologia
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.740Palavras-chave:
Tecnologia Educacional, Cultura Digita, Mediação Pedagógica, Inovação Didática.Resumo
O presente estudo analisa criticamente a incorporação das tecnologias digitais nos processos educativos, compreendendo-a como uma tendência irreversível e constitutiva das práticas pedagógicas contemporâneas. Tal integração revela-se simultaneamente promissora e problemática: por um lado, potencializa dinâmicas de personalização do ensino, intensifica a circulação de saberes e democratiza o acesso a múltiplas fontes informacionais; por outro, expõe assimetrias estruturais, fragilidades formativas do corpo docente e riscos associados à vigilância algorítmica, à mercantilização dos dados escolares e à amplificação das desigualdades digitais. A pesquisa reafirma que a tecnologia, longe de configurar solução redentora, constitui um artefato sociotécnico que requer mediação crítica, intencionalidade pedagógica e políticas educacionais robustas. Portanto, objetiva-se examinar, sob uma perspectiva analítica e aprofundada, as potencialidades e tensões inerentes ao ensino mediado por tecnologias, oferecendo subsídios teóricos para educadores, gestores e formuladores de políticas públicas na construção de uma educação crítica, inclusiva e alinhada às exigências dos tempos digitais.
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