REFLEXÕES SOBRE O DESAFIO DO ENSINO NA MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.29327/232022.1.7-6Palavras-chave:
Matemática, Educação Básica, EnsinoResumo
Atividades que envolvem a matemática sempre estiveram presentes na vida dos indivíduos desde os tempos mais remotos em função das suas necessidades de sobrevivência no meio em que estavam inseridos. Atividades que envolvem a matemática sempre estiveram presentes na vida dos indivíduos desde os tempos mais remotos em função das suas necessidades de sobrevivência no meio em que estavam inseridos. Desse modo, o presente trabalho tem a meta de discorrer sobre os desafios no ensino da matemática ao longo da Educação Básica. Prospecta-se, com esses escritos, contribuir para outros estudos no âmbito da educação.
Referências
BRASIL. Lei 9394/96 de 20 de dezembro 1996.
CURI, E. Formação de Professores Polivalentes: uma análise dos conheci-mentos para ensinar Matemática e das crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimentos. Tese de Doutorado. PUC/SP. São Paulo. 2004.
MOROSINI, Marília Costa. Estado do conhecimento sobre internacionalização da educação superior: conceitos e práticas. Educar em revista, p. 107-124, 2006.
NASCIMENTO, A. M. A infância na escola e na vida: uma relação fundamen-tal. 2. ed. Leograf – Gráfica e Editora Ltda: Brasília, 2007.
PASSOS, C. L. B. Materiais manipuláveis como recursos didáticos na formação de professores de matemática. In: LORENZATO, S. (Org.). O laboratório de ensino de matemática na formação de professores. 2. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2009.
SAVIANI, D. História da Formação Docente no Brasil. Santa Maria, 2005.
SOUZA, S. E. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. In: Encontro De Pesquisa Em Educação, 1., Jornada De Prática De Ensino, 4., Semana De Pedagogia Da UEM: “Infância E Práticas Educativas”, 13., 2007, Maringá. Anais... Maringá: UEM, 2007. Disponível em: <http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2015-II/slides/Rec%20Didaticos%20-%20MAT%20103%20-%20 2015-II.pdf>. Aces-so em: 25 ago. 2021..
SHULMAN, L. Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Har-vard Educational Review, 1997, v. 57, pp. 1–20. 1987. Disponível em: http://people.ucsc.edu/~ktellez/shulman.pdf Acesso em: 15 ago. 2021.
VYGOTSKY, L. S. Mind in Society: the development of higher psychological processes. London: Cambridge/Massachusetts: Harvard University Press, 1978, 159p.
