O Processo de Aprendizagem do Aluno Surdo na Escola Regular
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2026.790Resumo
O ser humano encontra-se em constante evolução, mediante suas necessidades aprimora o modo como vive e o contexto em que estar inserido. As leis que garantem os direitos dos surdos em ter um espaço escolar que atenda suas peculiaridades são muitas, pontua-se a Constituição Federal de 1988, a LDB (1996), os PCN’s, Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 e Declaração de Salamanca (1990), marco da abordagem da escola inclusiva. Através das pesquisas sobre as leis que abordam a inclusão na escola regular de pessoas com deficiência, percebe-se o quanto a escola está longe de incluir, ainda que tenha melhorado muito ao longo dos anos. O Objetivo do presente artigo é relatar acerca da inclusão de alunos surdos na sala regular. Dispõe de uma metodologia qualitativa de cunho bibliográfico. Constata-se que a escola deve promover a inclusão dos alunos surdos e estes sujeitos devem ser respeitados diante das suas necessidades de aprendizagem e especificidades, isto é fato legal instituído há pouco mais de uma década.
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