O papel da liderança escolar na promoção da motivação, do bem-estar e da permanência docente em contextos de intensificação do trabalho educativo

Resumo

O presente artigo discute o papel da liderança escolar na promoção da motivação, do bem-estar e da permanência docente em contextos marcados pela intensificação do trabalho educativo. Parte-se do reconhecimento de que a escola contemporânea tem acumulado demandas pedagógicas, administrativas, emocionais e relacionais que repercutem diretamente sobre a experiência profissional dos professores. O objetivo geral consiste em analisar, por meio de revisão bibliográfica narrativa, de que modo a liderança escolar pode contribuir para sustentar a motivação, fortalecer o bem-estar e favorecer a permanência docente. O problema que fomenta o estudo é: como a atuação da liderança escolar pode colaborar para enfrentar os efeitos da intensificação do trabalho educativo sobre a motivação, o bem-estar e a permanência dos professores? Metodologicamente, trata-se de pesquisa bibliográfica, organizada como revisão narrativa da literatura, com base em estudos publicados entre 2016 e 2026, selecionados por sua aderência aos eixos liderança escolar, clima organizacional, satisfação profissional, bem-estar docente, burnout, colaboração e permanência na profissão. Os resultados bibliográficos indicam que lideranças escolares que favorecem apoio, autonomia, escuta, colaboração, confiança, reconhecimento e participação tendem a produzir melhores condições psicossociais de trabalho. As pesquisas também mostram que a ausência desses elementos amplia sentimentos de esgotamento, isolamento, desvalorização e intenção de abandono da carreira. Conclui-se que a permanência docente depende de atributos individuais e de condições institucionais construídas pela gestão, especialmente quando o gestor escolar assume a liderança como prática ética, relacional e organizadora.