Psicomotricidade e Educação Inclusiva
Desafio de Materializar no Contexto Escolar
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2026.810Palavras-chave:
Espaço escolar, Inclusão Escolar, Psicomotricidade.Resumo
O presente estudo tem como objetivo analisar a importância da psicomotricidade para a educação inclusiva. Especificamente, compreendendo o conceito de psicomotricidade, ao mesmo tempo reconhecendo como se efetiva os processos inclusivos no ambiente escolar. A metodologia adotada apoiou-se na pesquisa bibliográfica, articulada com análise documental. A educação inclusiva é viável quando realizada de maneira adequada, levando em consideração as dificuldades e limitações das crianças. Utilizar instrumento que facilitem o desenvolvimento das crianças é uma forma de mitigar os desafios impostos pelas limitações que enfrentam. Nesse sentido, a psicomotricidade desempenha papel crucial para contribuir no desenvolvimento do ensino-aprendizagem, possibilitando os alunos aprender e socializar os conhecimentos que possa auxiliar na progressão intelectual tanto dentro quanto fora da escola. Conclui-se que proporcionar novas perspectivas sobre a integração da psicomotricidade na rotina escolar, especialmente no contexto da educação inclusiva contribuir para fortalecer o desempenho dos alunos no processo ensino-aprendizagem.
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