EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM TEMPOS DE PANDEMIA:
ANÁLISE DOS REFLEXOS DO ENSINO REMOTO NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO
DOI:
https://doi.org/10.29327/232022.1.9-1Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Ensino Remoto, PEJA.Resumo
Apesar do grande contingente de jovens e adultos analfabetos no Brasil, as políticas públicas voltadas exclusivamente para a modalidade não conseguem incluir esses sujeitos de forma satisfatória na sociedade. Em tempos de emergência e distanciamento social, o impacto na educação desses indivíduos pode ser desastroso. A partir disso, o objetivo deste artigo é analisar de que forma as ações de Ensino Remoto da prefeitura do Rio de Janeiro refletem na educação de jovens e adultos das escolas públicas do município no período de distanciamento social. Inicia-se o texto, fazendo uma breve reflexão sobre as principais políticas públicas que norteiam a modalidade, dando ênfase ao Projeto de Educação de Jovens e Adultos, implementado no município do Rio de Janeiro em 2005 e vigente até os dias atuais. Parte-se depois para uma reflexão acerca do uso das tecnologias da informação e comunicação, discorrendo acima de tudo sobre o Ensino Remoto e seus reflexos na Educação de Jovens e Adultos. Por fim, faz-se uma análise dos efeitos do Ensino Remoto para esse público, a partir das percepções dos professores que lecionam na modalidade. Os resultados obtidos permitem afirmar que o Ensino Remoto contribui para reforçar a exclusão social dos alunos dessa modalidade, uma vez que não leva em conta as especificidades desses sujeitos.
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