INCLUSÃO ESCOLAR E PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM COMPROMETIMENTO INTELECTUAL EM CLASSES COMUNS
DOI:
https://doi.org/10.29327/232022.1.12-6Palavras-chave:
Inclusão Escolar, Processo de Aprendizagem, Comprometimento Intelectual, Classes Comuns.Resumo
Não é possível parar de pensar que possuir necessidades especiais, educativas ou não, faz parte da condição humana e que todas as pessoas sofrerão dela, em menor ou maior grau, em algum momento de suas vidas. Nessa perspectiva, os alunos com necessidades educativas especiais têm o direito de participar da educação geral, comum e regular de modo integral. Durante várias décadas, foram feitas tentativas de unificar a educação especial e geral em um único sistema educacional, aceitando a ineficácia da educação segregada. Dessa forma, esforços de profissionais de educação e pesquisadores convergem para a necessidade de se incluir em classes regulares. Por esse motivo, este artigo tem a missão de discorrer sobre a inclusão escolar e sobre os processos de aprendizagem de alunos com comprometimento intelectual em classes comuns. Para tanto, foi realizado um profundo levantamento bibliográfico sobre o tema e se espera contribuir para os debates educativos em voga.
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