PROCESSO DE INCLUSÃO:
UMA PANORÂMICA BRASILEIRA SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.29327/232022.1.3-4Palavras-chave:
Processo de Inclusão; Contextos Escolares; Diversidade.Resumo
A adaptação do ensino à diversidade de alunos é concretizada em diferentes níveis e requer tomada de decisões que dizem respeito a inúmeros agentes, desde as instâncias que legislam em matéria educacional até os docentes e especialistas, cuja responsabilidade consiste em educar alunos com complexidades educativas distintas. Desse modo, este artigo visa detalhar o processo de inclusão de alunos em espaços sistemáticos de ensino sob a panorâmica brasileira, pautando-se em teorias sobre educação inclusiva constantes em obras de referência, tais como Izabel Rodrigues Sanches (2001), David Rodrigues (2001), Susan Stainback e William Stainback (2008). Nesta pesquisa, a coleta de informações foi realizada através de consulta à base de dados da plataforma SciELO em artigos recentes que versem sobre as bases conceituais deste estudo. Esse levantamento de cunho bibliográfico justifica-se, pois, mesmo com diversos aparatos legais em vigência, ainda há muito o que se avançar quando o assunto é inclusão em contextos escolares. Constata-se, portanto, que o processo de implementação da proposta inclusiva é um tema que ainda necessita de maiores discussões e está longe de ser esgotado.
