TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:

UTILIZANDO SOFTWARE DOSVOX

Autores

  • Jaqueline Correa Godinho Souza

DOI:

https://doi.org/10.29327/232022.1.3-8

Palavras-chave:

Tecnologias da Informação e Comunicação; Atendimento Educacional Especializado; Dosvox.

Resumo

As práticas docentes têm se ampliado no sentido de se incorporarem a ações inclusivas que atendam às demandas educativas especiais presentes no espaço escolar. Aliada a essa missão de diversificação de práticas, há a presença os aparatos tecnológicos que estão cada vez mais presentes nas escolas. Assim, este artigo descreve a utilização da Tecnologia da Informação e Comunicação por meio do software Dosvox no Atendimento Educacional Especializado em uma escola do Ensino Fundamental público do município de Cabo Frio. Trata-se de um relato de experiência com alunos com deficiência que são atendidos na Sala de Recursos Multifuncionais que tem como proposta melhorar, desenvolver a capacidade de aprendizagem para que estes acompanhem a sala de aula do ensino regular em que estão matriculados. A descrição dessa ação exitosa é extremamente relevante e contribuitiva para a realidade educativa em vigor, pois considera todos os estudantes potencialmente capazes de aprender de modo igualitário.

Biografia do Autor

Jaqueline Correa Godinho Souza

Graduação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa (Faculdade da Região dos Lagos, 2002). Especialista em Informática Educativa (Faculdade da Região dos Lagos, 2003). Especialista em Supervisão, Inspeção e Orientação pela Universidade Cândido Mendes (2013). Mestra em Ciências da Educação pela Universidad Interamericana no Paraguai (2020). Atualmente professora da Sala de Recursos Multifuncionais da Escola Municipal Professor Zélio Jotha da Secretaria Municipal de Educação de Cabo Frio

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Publicado

2021-04-22

Como Citar

SOUZA, J. C. G. TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:: UTILIZANDO SOFTWARE DOSVOX. Revista Científica FESA, [S. l.], v. 1, n. 3, p. 127–136, 2021. DOI: 10.29327/232022.1.3-8. Disponível em: https://revistafesa.com/index.php/fesa/article/view/25. Acesso em: 4 abr. 2025.