A Importância da Parceria entre Escola e Família no Processo Educativo
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.542Palavras-chave:
Parceria escolar, Família, Educação, Desenvolvimento socioemocional, Aprendizado.Resumo
O artigo aborda a relevância da parceria entre escola e família no processo educativo, ressaltando que essa colaboração é essencial para o sucesso acadêmico e o desenvolvimento socioemocional dos alunos. O objetivo principal é compreender a importância dessa parceria para o sucesso acadêmico e a formação integral dos estudantes, além de evidenciar práticas que favoreçam essa colaboração, considerando os desafios e barreiras existentes. A metodologia de elaboração do artigo envolveu uma revisão da literatura existente para pensar práticas e desafios enfrentados na construção dessa parceria. Os resultados indicam que o engajamento ativo das famílias, o diálogo aberto e estratégias de comunicação eficazes são cruciais para criar um ambiente escolar acolhedor. Evidencia-se a necessidade de um planejamento estruturado e ações colaborativas que integrem todos os envolvidos no processo educativo. Constatou-se que, quando escola e família trabalham juntas, os alunos apresentam um desempenho acadêmico superior e um desenvolvimento integral.
Referências
ARAÚJO, Sónia Almeida. Contributos para uma educação para a cida-dania: professores e alunos em contexto intercultural. Observatório da Imigração, ACIDI, IP, 2008.
BRASIL, Senado Federal. Constituição da república federativa do Bra-sil. Brasília: Senado Federal, Centro Gráfico, 1988.
BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Cri-ança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 16 jul. 1990. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.
BRONFENBRENNER, Urie; MORRIS, P. A. A ecologia do desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
BUGONE, Ana Claudia; DALABETHA, Andiara; BAGNARA, Ivan Carlos. O ori-entador educacional e seus desafios no contexto escolar. Revista de Educa-ção do IDEAU, v. 11, n. 23, p. 1-15, 2016.
DEVRIES, Rheta; ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente só-cio-moral na escola. Artmed Editora, 2018.
EPSTEIN, Joyce L. Parcerias escolares, familiares e comunitárias: Prepa-rar educadores e melhorar escolas. Westview Press, 2001.
GRINSPUN, M.P.S. A orientação educacional. São Paulo: Cortez, 2001
LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola: suspeitas e apos-tas. Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, p. 11-45, 2000.
MALTA, Daniela Paula de Lima Nunes; DA SILVA, Maria Cibele Ferreira; DE QUADROS, Solange Cassel Lopes; NOGUEIRA, Maria da Penha de Souza; SANTANA, Janice Salles Soares; SILVA, Daniel do Nascimento. The School-Family Relationship In The Academic And Social Development Of Stu-dents. ARACÊ , [S. l.], v. 6, n. 3, p. 4932–4944, 2024. DOI: 10.56238/arev6n3-040. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/1192. Acesso em: 4 mar. 2025
NAVARRO JR, Roberto; NORONHA, Míriam Porto; ROSA, Andressa Karen. A empatia e a Orientação Educacional. Revista Diálogos Acadêmicos IES-CAMP, v. 1, n. 1, p. 25-39, 2018.PICANÇO, Ana Luísa Bibe. A Relação entre Escola e Família: as suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. 2012. Tese de Doutorado.
PASCOAL, Miriam; HONORATO, Eliane Costa; ALBUQUERQUE, Fabiana Apa-recida de. O orientador educacional no Brasil. Educação em Revista, n. 47, p. 101-120, 2008.
SZYMANSKI, Heloísa. A relação/escola: desafios e perspectivas. Brasília: Liber livro, 2010.
TAVARES, Leliane Alves Ferreira O papel do orientador educacional no desenvolvimento dos alunos: estratégias e intervenções no contexto escolar. Dissertação (Mestrado). Área de Concentração: Ciência da Educa-ção. Linha de Pesquisa: Currículo e Ensiñanza (CE). Programa de Pós-graduação da Faculdad Interamericana de Ciências Sociales – FICS 2023.