Tecnologia no Ensino Médio
um continuum em construção com a BNCC
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.560Palavras-chave:
Ensino Médio, Tecnologias, Base Nacional Comum CurricularResumo
Este estudo visa "investigar como os conhecimentos provenientes de pesquisas nacionais sustentam os argumentos a favor da implementação de tecnologias digitais no Ensino Médio, de acordo com as diretrizes teóricas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)". Para isso, a fundamentação teórica se apoia nos marcos legais que sustentam a BNCC e integra conceitos relacionados ao pensamento computacional, à cultura digital e ao universo digital, estabelecendo conexões significativas entre esses temas. Foi realizada uma análise qualitativa de teses e dissertações para a coleta de dados. A partir dessas análises, é possível concluir que, apesar das elevadas expectativas em relação à adoção de tecnologias no Ensino Médio, a Base não consegue comunicar isso de forma clara em suas diretrizes. Além disso, mesmo com o clamor dos jovens por uma escola mais moderna, eles enfrentam dificuldades ao tentar responder a atividades que exigem autonomia.
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