Metodologias Ativas no Contexto da Educação Inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.573Palavras-chave:
Necessidades Educacionais Especiais, Metodologias Ativas, Inclusão Escolar.Resumo
Um dos desafios centrais da educação contemporânea consiste em formar alunos que possuam habilidades criativas, críticas e reflexivas, além de serem capazes de trabalhar colaborativamente e resolver problemas de maneira eficiente. Para atingir esse intuito, o aprendizado ativo apresenta-se como uma estratégia fundamental. Este estudo, dessa forma, analisa o aporte das metodologias ativas junto a estudantes com necessidades educacionais especiais matriculados das redes de Educação Básica. O objetivo da pesquisa é examinar se essas metodologias favorecem a melhoria do ensino e da aprendizagem e, ao mesmo tempo, promovem a inclusão de todos os estudantes no contexto escolar. Os resultados indicaram que essas abordagens se mostraram efetivas, entretanto, com a utilização de métodos tradicionais, as crianças e jovens não conseguem desenvolver a autonomia indispensável para um aprendizado verdadeiramente ativo. Logo, se mostra imprescindível que essa autonomia seja cultivada durante a implementação das metodologias ativas.
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