Possibilidades de Jogos e Brincadeiras no Processo de Alfabetização e Letramento
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2024.610Palavras-chave:
Ludicidade, Alfabetização, Práticas pedagógicas.Resumo
O presente artigo investiga as possibilidades pedagógicas dos jogos e brincadeiras como recursos potencializadores no processo de alfabetização e letramento, objetivando analisar as contribuições das atividades lúdicas para a aquisição da língua escrita e desenvolvimento das práticas sociais de leitura. A pesquisa justifica-se pela necessidade de superar práticas mecanicistas de alfabetização, valorizando abordagens que respeitem o desenvolvimento infantil e potencializem a aprendizagem significativa por meio da ludicidade. Metodologicamente, realizou-se uma revisão bibliográfica sistemática de produções científicas sobre a temática, sem delimitação temporal, contemplando livros, artigos e teses publicados em bases de dados acadêmicas. Os resultados evidenciam que as atividades lúdicas estruturadas promovem o desenvolvimento de habilidades metalinguísticas essenciais à alfabetização, como consciência fonológica e compreensão do sistema alfabético, além de favorecerem a contextualização das práticas de letramento em situações significativas, potencializando a formação de leitores e escritores proficientes e o engajamento das crianças no processo de aprendizagem.
Referências
ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de. Conceituando alfabetização e letramento. In: Santos, Carmi Ferraz; Medonça, Márcia. Alfabetização e letramento: conceitos e relações. 1. ed., 1 reimp. Belo Horizonte: Autêntica, ALVES, M.A; Teixeira, V.R.L. A Importância da Ludicidade no Processo de Alfabetização e Letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2022.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Marinheiro. In: A senha do mundo. Rio de Janeiro: Record, 1997, p. 13-14.
ANDRADE, Maria Eurácia Barreto de. Alfabetização e letramento: o desvelar de dois caminhos possíveis. São Paulo: Editorial Paco, 2011.
BRASIL. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 16 jul. 1990. Disponível em: http://https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm#art266. 28/03/2025.
BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.27/03/2025.BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2007.
CAGLIARI, L. C. Alfabetização e Linguística. Editora Scipione, 14ª edição, São Paulo, 2007.
CARVALHO, C.S.R. A contribuição do lúdico no processo de alfabetizaçãoinfantil. 2015. João Pessoa-PB.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/2009/1/CSRC0408201610/03/2025.
CHIQUETTO, Gislaine. A Influência da Família no Processo de Aprendizagem. 2020.
FEREEIRO, Emília; Teberosky, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
FERREIRA, E.M.S. e Brito, M.I.S. Dificuldades no processo da aquisição da leitura e da escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Urupá-Pará.
FERREIRO, Emília & Teberosky, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: 4ª ed. Artmed, 1995.
FILHO, M.C.S. Breve história da leitura e da escrita. 2011. Campus Ariquemes-RO. Disponível em: http://www.redemebox.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=26218:breve-historia-da-leitura-e-da-escrita&catid=282:287<emid=2112/03/2025.
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre a alfabetização. São Paulo: Cortez, 1989. 103 P.
FRANÇA e Costa. Alfabetização e letramento nos anos iniciais. 2022.
GALVÃO, A.R.M.L. Os estágios do desenvolvimento infantil e suas relações com a criação do desenho. 2021.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. In: KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2005. p. 15-48.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e aeducaçãoinfantil. São Paulo: Pioneira, 2002.
LIMA, Adimilson Ferreira; Junior, Adival José Reinert. O lúdico como aliado na alfabetização e letramento. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 05, Ed. 03, Vol. 08, pp. 05-13. Março de 2020. ISSN: 2448-0959. Link de acesso: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/pedagogia/ludico-como-aliado-alfabetizar-letrando-um-desafio-necessário>. 11/03/2025.
MARQUES, Y. Brincadeiras para alfabetização. 2024. https://querobolsa.com.br/revista/10-brincadeiras-para-alfabetizacao.
PEREIRA et al. A teoria de Vygotsky e a utilização dos jogos no processo de ensino e aprendizagem. 2015.
SANTOS, Santa Marli Pires dos. (org.). A ludicidade como ciência. Petrópolis: Vozes, 2000.
SOUZA et al. O brincar em Vygotsky: educação infantil. 2022. file:///d:/users/user/downloads/versao_publicada_letra_16_o+brincar+em+vygotsky+educa%c3%87%c3%83o+infantil.pdf.
VIGOTSKY, L.S. A formação social da mente: o desenvolvimento social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VYGOTSKY, Lev S. PsicologiaPedagógica. São Paulo: Artes Médicas, 2001. ORTIZ, Jesús Paredes. Aproximação teórica à realidade do jogo. In: MURCIA, Juan Antonio Moreno (Org.). Aprendizagem através do jogo. Tradução Valério Campos. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 9-28.
https://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/22.pdf12/03/2025.
LDB: lei de diretrizes e bases da educação: lei 9.394/96. 3.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. (Apresentação Esther Grossi).
PEREIRA, Regina Celi Mendes. A concepção de letramento na escola: dimensão social e cognitiva. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/dclv/article/view/7475>. 11/03/2025.
PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: Imitação, Jogo e Sonho, Imagem e Representação. Tradução Álvaro Cabral e Christiano Monteiro Oiticica. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1975.
RIO DE JANEIRO. Prefeitura. Jogos Pedagógicos- Alfabetização. Rio de Janeiro, [s.d.]. E-book. Disponível em: https://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/14695496/4369005/JogosPedagogicosAI fabetizacao_compressed2.pdf> Acesso em: 09 jun. 2024.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed., 1ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2017.
VIEIRA, Larissa de Souza; OLIVEIRA, Valdiléia Xavier de. A importância dos jogos e brincadeiras para o processo de alfabetização e letramento. Disponível em: http://www.fecilcam.br/nupem/anais_vepct/PDF/ciencias humanas/21 Vieira Oliveir A.pdf> 10/03/2025.
VYGOTSKY, Lev Semionovitch. A formação social da mente: o Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores. Tradução José Cipolla Neto, Luis Silveira Menna Barreto e Solange Castro Afeche. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
WALLON, Henri. A evoluçãopsicológica da criança. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
