POLÍTICAS DE INCLUSÃO E A ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM AUTISMO
AVANÇOS E DESAFIOS
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.612Palavras-chave:
Autismo, TEACCH, Inclusão.Resumo
Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado intitulada por “Tornando a educação inclusiva uma realidade: desafios e estratégias para alunos autistas do primeiro ao quinto ano”, abordando sobre o processo de escolarização do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o uso do programa TEACCH como estratégia de apoio à aprendizagem. O estudo tem como objetivo mostrar alguns desafios no processo de inclusão escolar de crianças com TEA, bem como discutir as potencialidades do programa TEACCH na promoção de práticas pedagógicas adaptadas às necessidades dos estudantes. Os resultados apontam que, embora existam avanços nas políticas de inclusão, ainda há lacunas na formação docente e na implementação de metodologias. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva requer não apenas adaptações pedagógicas, mas também um compromisso institucional com a formação continuada e o respeito à singularidade de cada aluno.
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